修改时还需考虑篇幅的长短是否符合规定的时限
演讲是一个动态过程。0敌对分子的捣乱对于敌对分子故意捣乱会场的情况，演讲者应该沉着镇定，机智灵活，在不同的条件下，采取不同的方式，予以回击。 《列宁在十月》这部电影中有一个场面，对演讲者很有启发。 列宁在米赫利松工厂发表演讲期间，有个歹徒递上一张纸条。 列宁审视片刻，高声向听众宣读：同志们，我收到了一张纸条，请大家听一听，上面写了些什么：“你们的政权反正是维持不住的，你们的皮将被我们剥下来做鼓面。 ”（群情激昂）请安静，同志们，我看这张纸条绝不是工人的手写的。 恐怕写这张纸条的人，未必有胆量敢站到这儿来。采用这样的方法进行检查和练习，会很有帮助，因为你在进行概念转换时会有所提防，而转换本身也因此会日益流畅。这件事对周围人、对社会、对整个世界和对地球的意义分别是什么。第三个框架是“特性改造”。 关于工作和爱好，我们可能早已形成了某些僵化的看法，比如工作是“要我做”，爱好是“我要做”，工作是被动接受的苦差事，爱好就是图个消遣娱乐。”然后他笔锋一转，又说：“现在比以前还多了一点，却不能用一个字概括。
比如，念起来是否顺口，语气是否适宜，感情是否饱满，音韵是否和谐，节奏是否煙锵有力。 5注意篇幅的修改面对听众的独白式发言，往往有一定的时间限制，修改时还需考虑篇幅的长短是否符合规定的时限。 如果超过规定的时限，应当压缩文字，删减篇幅；倘若不到规定的时限，如有必要，可以再适当增加些材料、扩充内容。 篇幅的修改要做到心中有数，最好是在保持内容完整的前提下，使内容具有一定的伸缩性。这样，眼神便代替了语言呼唤，起到了控场作用。心理学家发现，人们对近期未来和远期未来的事件，会形成不同的心理表征，并采用不同的方式加以应对，也就是说，存在两种未来视角。 这种现象最早由以色列心理学家里伯曼（[出打爪肪〉和美国心理学家特普（丁⑴于1998年发现，并用时间解释理论〔I啦口0扭1〔05血311607〕来加以阐释。 远期未来的视角下，人们倾向于用抽象、概括的方式去思考。 比如，一个刚入读心理学专业的大一学生，可能会定下“成为心理学家”这样的远期目标，但这个目标对他来说是抽象的，他甚至不知道该怎么定义“心理学家”，也不知道要通过怎样的努力才能成为“心理学家”。 他之所以设立这个目标，可能只是因为这个目标足够“高大上”，能够满足他“实现人生价值”的期许。即使没有人回答也没有关系。 等待几秒之后，可以微微一笑：“那么，请各位一定要至少尝试一次。 ”@演讲结尾的几种方法1.用热情洋溢的话做结尾一个充满激情的演讲者，总是试图让听众的情绪激动起伏。两种模式培养出的，是不同的思维品质。”思维教练诙谐的语言，逗得大家哄堂大笑。当然，这只是一种特殊现象,在这里我并不是鼓励学生在学校不好好学习,我只是想说明数学虽然能训练推理，但它塑造的推理思维方式是静态的,这种思维方式一旦建立起来，进入到动态环境或者遇到动态问题就会不适应，推理思维活动就会呈现机械呆板状态。 而要改变这一弊端，学生就需要注意培养多元化的兴趣爱好，不要偏执一端。”“画饼充饥”，“望梅止渴。
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