修改时还需考虑篇幅的长短是否符合规定的时限
演讲是一个动态过程。0敌对分子的捣乱对于敌对分子故意捣乱会场的情况,演讲者应该沉着镇定,机智灵活,在不同的条件下,采取不同的方式,予以回击。 《列宁在十月》这部电影中有一个场面,对演讲者很有启发。 列宁在米赫利松工厂发表演讲期间,有个歹徒递上一张纸条。 列宁审视片刻,高声向听众宣读:同志们,我收到了一张纸条,请大家听一听,上面写了些什么:“你们的政权反正是维持不住的,你们的皮将被我们剥下来做鼓面。 ”(群情激昂)请安静,同志们,我看这张纸条绝不是工人的手写的。 恐怕写这张纸条的人,未必有胆量敢站到这儿来。采用这样的方法进行检查和练习,会很有帮助,因为你在进行概念转换时会有所提防,而转换本身也因此会日益流畅。这件事对周围人、对社会、对整个世界和对地球的意义分别是什么。第三个框架是“特性改造”。 关于工作和爱好,我们可能早已形成了某些僵化的看法,比如工作是“要我做”,爱好是“我要做”,工作是被动接受的苦差事,爱好就是图个消遣娱乐。”然后他笔锋一转,又说:“现在比以前还多了一点,却不能用一个字概括。
比如,念起来是否顺口,语气是否适宜,感情是否饱满,音韵是否和谐,节奏是否煙锵有力。 5注意篇幅的修改面对听众的独白式发言,往往有一定的时间限制,修改时还需考虑篇幅的长短是否符合规定的时限。 如果超过规定的时限,应当压缩文字,删减篇幅;倘若不到规定的时限,如有必要,可以再适当增加些材料、扩充内容。 篇幅的修改要做到心中有数,最好是在保持内容完整的前提下,使内容具有一定的伸缩性。这样,眼神便代替了语言呼唤,起到了控场作用。心理学家发现,人们对近期未来和远期未来的事件,会形成不同的心理表征,并采用不同的方式加以应对,也就是说,存在两种未来视角。 这种现象最早由以色列心理学家里伯曼([出打爪肪〉和美国心理学家特普(丁⑴于1998年发现,并用时间解释理论〔I啦口0扭1〔05血311607〕来加以阐释。 远期未来的视角下,人们倾向于用抽象、概括的方式去思考。 比如,一个刚入读心理学专业的大一学生,可能会定下“成为心理学家”这样的远期目标,但这个目标对他来说是抽象的,他甚至不知道该怎么定义“心理学家”,也不知道要通过怎样的努力才能成为“心理学家”。 他之所以设立这个目标,可能只是因为这个目标足够“高大上”,能够满足他“实现人生价值”的期许。即使没有人回答也没有关系。 等待几秒之后,可以微微一笑:“那么,请各位一定要至少尝试一次。 ”@演讲结尾的几种方法1.用热情洋溢的话做结尾一个充满激情的演讲者,总是试图让听众的情绪激动起伏。两种模式培养出的,是不同的思维品质。”思维教练诙谐的语言,逗得大家哄堂大笑。当然,这只是一种特殊现象,在这里我并不是鼓励学生在学校不好好学习,我只是想说明数学虽然能训练推理,但它塑造的推理思维方式是静态的,这种思维方式一旦建立起来,进入到动态环境或者遇到动态问题就会不适应,推理思维活动就会呈现机械呆板状态。 而要改变这一弊端,学生就需要注意培养多元化的兴趣爱好,不要偏执一端。”“画饼充饥”,“望梅止渴。
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